图①：天问二号探测器传回的圆形太阳翼展开的图片。 新华社发 图②：北京飞行控制中心屏幕上，舟二十号乘组员武飞在舱外工作的画面。 新华社发 图③：河南省南阳市社旗县晋庄镇，搭载北斗航系统的植保人机进行小麦“喷三”作业。 小军摄(影像) 图④：在2026北京商业展上展出的朱雀三号重复使用运载火箭模型。 新华社记者 鞠焕宗摄

我国在海南商业发射场使用长征十二号运载火箭，成功将卫星互联网低轨19组卫星发射升空。 新华社记者 杨冠宇摄

今年是我国事业创建70周年。七十载砥砺奋进，我国事业取得项项举世瞩目的成就，星辰大海发可及，而处的变化，发生在越来越多普通人的心里。

博物馆中，孩子们跟着长围着火箭模型追问不停；教室里，学生们紧盯着电视屏幕观看员太空授课；实验室内，科研人员正想设法攻克难题。场场入浅出的讲座、段段直抵内心的演讲……跨越时空串联起这些瞬间的，是同个梦想。

从仰望星空到热，让我们循着几位亲历者的讲述，看那些关于星辰大海的种子如何播撒、生根、发芽。

那刻，星光照进他们的生活

2008年，山东个县城的初中课堂上，语文老师布置了项特别的作业：晚上回观看舟七号发射直播。

工记得很清楚，那是她次守在电视机前，等待枚火箭起飞。随着火箭点火、升空，3名员“为国出征”的画面，让这个还在读初的女孩热泪盈眶，“那刻，我觉得特别震撼。”

几个月后，工又看到了条新闻，那是员执行出舱任务时，轨道舱内误报了火警，3名员想着哪怕火警是真的、哪怕回不去地球，也要让五星红旗飘扬在太空中，她觉得这群人特别伟大。

从那时起，每次载人飞船的发射直播，她都没落下。而这颗梦想的种子真正发芽，是在2013年的太空授课直播上。当时担任班上物理课代表的她和老师主动提议，让全班起看这次直播。

屏幕里，员亚平对着镜头做水球实验。失重环境下，水膜慢慢变成个晶莹剔透的水球。牛顿二定律、液体表面张力……这些工在物理课本上学过的知识点，在太空里“鲜活”起来。她次感觉到，并非遥不可及，书本上的公式也可以通向星空。“好像跟事业产生了奇妙的联系，把课本上的知识学好，我就能离它近。”工回忆。

考填报志愿时，工6个业志愿全部填了向。多年以后，她站在科工集团二院的实验室里鹤壁泡沫板橡塑板专用胶，成为名控制系统设计师，“开始照亮我的那束光，让我有了实现梦想的勇气。”

类似的光，也照在另双年轻的眼睛里。

来自杭州的学生叶自在次对产生印象，是读小学四年那年，他从新闻里看到了嫦娥四号在月球背面着陆。“听大人们说，这是人类次完成的壮举，我们做到了其他国没有做到的事。”叶自在说。

当时的震撼，让他开始主动关注起新闻。从天问号探火、空间站建成，到“羲和号”与“夸父号”双星逐日，他跟随的脚步，往远的地看去。

叶自在觉得火箭很酷，就自己动手。学校科技节上，他和同学们起组装、调试水火箭。“看到自己做的火箭起飞，飞得很很远，非常有成就感。”叶自在说。

叶自在还门订阅了《天文好者》杂志，在青少年宫的天文社常常待就是半天。他和同学们起拼装好空间站模型，把它挂在教室里。“人类的目标是星辰大海。这么宏大的事情，我也想加入自己的份力量。”他说。

两束来自太空的光，落在了不同人的心中，却种下了同颗种子。

把兴趣变成志向，有很长的路要走

种下种子只是开始，向下扎根的过程考验人。

在北京航空大学教授袁丁看来，从喜欢上到真正从事工作，还有不小的距离。

“是个庞大的系统工程，背后是力学、信息科学、材料学科等多个学科的交叉融。”袁丁解释，道门槛是要刻理解数学、物理等基础学科，有扎实的数理基础。

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难的还在后面。“工程里几乎没有标准答案鹤壁泡沫板橡塑板专用胶，往往需要在其苛刻的限制下寻求优解，要不断去探索和创新。”袁丁说。火箭发射很壮观，科幻电影里的太空场景也很令人向往，但真正走进这个业，面对的是大量基础课程和大量实验等枯燥的过程。“需要有耐心、恒心和细心，沉下心来点点去磨炼。”袁丁说。

工对此有体会。工作年，她次立出差。作为分系统代表，她需要在各个系统的面前拿主意、做判断，“压力真的特别大。”工回忆。

从学生到控制系统设计师，不只是次身份转变，有陡然增加的责任。“过去作为好者看火箭发射，为它叫好就够了，但真正参与其中以后，每个设计细节都要反复验证，要对自己的成果负责。”工说，困难中支撑自己走下去的，是同事们的鼓励、陪伴。她清晰记得亚平送给她的句话：“既然选择了，便只顾风雨兼程，论遇到什么困难，都要坚持，不要放弃，加油!”

北航读研期间，工曾经给亚平写了封信，万能胶生产厂家信中写道，“或许直以来您不知道我是谁，但您早已成了我追梦路上向往的光。”

多年后，两人在城相遇，让工没想到的是，亚平居然记得她，还给了她个大大的拥抱。“亚平老师说，‘希望你早日成为我战线上的战友’。”那瞬间，工感慨万千，追梦路上向往的光，变成了触碰得到的力量。

“员面对的困难比我大太多了，我没有理由放弃。”工说。

叶自在也走在种子扎根的路上。进入中后，他参加了天文学相关竞赛，学业压力增加，但课下他还会和同学们聊起的新进展。有次，位西北工业大学的教授来做讲座，他听得格外注。

“对的兴趣，也培养了我的好奇心和国情怀，我想做好知识储备，为事业贡献力量。”叶自在说。

从“觉得酷”到“扛得住”，需要跨越个并不轻松的门槛。但袁丁明显感受到，这些年愿意跨越这道门槛的年轻人越来越多，这得益于我国事业的快速发展，以及全社会对事业的热情和关注。

在北京航空大学宇航学院，学生们参与的类科研和竞赛越来越多。课堂上，老师直接使用国公开的月面影像真实数据，让学生做法建模。“用真实数据来做项目，学生会觉得特别有成就感。”袁丁说。

当越来越多的年轻人把对的兴趣变成志向，事业的力量也在不断成长壮大。

把梦想讲给多人听

当种子长成大树，也会播撒下新的种子。

工已经工作整整5年，她在做好本职工作之余，还经常走进中小学、社区、博物馆做科普讲解。次科普时，她设计了个环节，让学生模拟“号指挥员”，播报火箭发射时的口令。“这里面其实有不少业术语，本来还担心对初中生来说‘纲’了，没想到孩子们对答如流。”工有些惊讶，她随后意识到，这肯定源于学生们平时对的关注。

还有次，工在单位组织的展览中担任讲解员。在现场，她听到个妈妈对孩子说：“你也可以像讲解员姐姐样，拥有自己的梦想并努力去实现它。”

工仿佛看到了当年的自己，“就像亚平老师曾经把梦想播种在我心里样，我也想把这个梦想种在多人心里。”

北京航空大学宇航学院学生孔凡也在做着同样的事。他选择业的契机很特别——考前在篇新闻报道中，恰好读到桂海潮考入北航，又从科研人员转型成员的故事。“好像下子找到了人生的向，于是毫不犹豫报考北航，来到桂老师所在的学院。”孔凡说。

读大学后，他加入学校公益科普社团，走进安徽、四川等地的中小学和科技馆做科普。去年暑假在安徽怀远科技馆做完活动后，个长门联系他说，孩子参加完夏令营，决定报考业。

“这种来自孩子们的正向反馈，让我加坚定地去做科普。”孔凡说，“孩子们的思维非常发散，他们的问题会逼着你去不断学习。”

代人接过代人的接力棒。在博物馆，馆长陈青已经做了12年的科普，这些年来她切身感受到许多变化，“2016年个日时，博物馆还在科研区内；2023年搬至新址正式对公众开放后，人流量涨了至少5倍。”在陈青看来，“日”的设立，能让社会加关注事业、关注人，也让多青少年仰望星空，播下科学与梦想的种子。

以前，很多长关注的是“对考试是否有用”，现在多关注的是“怎么培养孩子的兴趣”。“次展览中，来参观的孩子们对长征火箭二发动机的各个部分讲得头头是道，他们自己会去主动了解了。”陈青说。

在海南文昌，陈青曾在火箭发射前给现场观众做科普讲座。顶着30多摄氏度温，个多小时的讲座，台下观众兴致盎然。“火箭发射时，大在台下挥舞着国旗，可热情了!”陈青说。

时代在变化，科普的式也在与时俱进。2026年“日”科普展上，《星辰足迹——月背之约》大空间虚拟现实科普科幻剧正在上演。现场观众头戴虚拟现实眼镜，以科研人员视角感受拓展人类认知的壮举。

铭记历史，是为了走得远；传承精，是为了接续前行；激发热情，是为了让多人参与其中。从国到地，从课堂到社会，越来越多的场景在诉说着人们对梦、梦的追寻。

游客平岳牵着刚上小学的平昊冉走进博物馆，他们从河北保定赶来，把北京之行的站留给了这里。“是孩子主动要来的。”平岳笑着说。

展厅里，火箭模型静静矗立。平昊冉看得入。过了会儿，他回过头来小声说：“以后我想当造火箭的工程师。”稚嫩的声音并不响亮，却饱含对未来的期待和向往。

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